|
The use of grammar games
|
|
Файл:
|
|
The advantages of using games. Many experienced textbook and methodology manuals writers have argued that games are not just time-filling activities but have a great educational value
|
Курилди: 200, юклаб олинди:95
|
BITIRUV MALAKAVIY ISHI
|
|
Файл: 2.rar
|
|
“Musiqa darslarida o’quvchilarni milliy qadiryatlar ruhida tarbiyalash”
mavzusidagi
BITIRUV MALAKAVIY ISHI
|
Курилди: 102, юклаб олинди:59
|
Маърифатпарварлик-биз учун бугун ҳам ўз аҳамитини йўқотгани йўқ, йўқотмайди ҳам.
|
|
Файл: 3.rar
|
|
Маърифатпарварлик-биз учун бугун ҳам ўз аҳамитини йўқотгани йўқ, йўқотмайди ҳам. Ақл- заковатли юксак маънавиятли кишиларни тарбиялай олсаккина, олдимиздаги мақсадимизга эриша оламиз, юртимизда фаровонлик ва тараққиёт қарор топади. Агар шу муаммони ечолмасак, тоат-ибодатларимиз бир пул; тараққиёт ҳам, келажак ҳам фаровон ҳаёт ҳам бўлмайди, шундай экан мустақил фикрга эга бўлган шахс маънавиятини камол топтириш бизнинг бош миллий ғоямиз бўлиши зарур» И.А. Каримов.
|
Курилди: 207, юклаб олинди:164
|
Harriet Beecher Stowe
|
|
Файл: 4.rar
|
|
Accordingly the introduction part comments of Harriet Beecher Stowe as to be thought as not of the woman herself but of her most famous creation, Uncle Tom‘s Cabin: Or, Life Among the Lowly (1851-1852). Nearly every American is familiar with this novel‘s staunch abolitionist stance and the role it had in shaping the antebellum popular imagination. The blatant sentimentality of the book--its flagrantly emotional appeal to popular tastes--and its deft manipulation of stereotypes in its portrayal of African Americans have served to obscure Stowe‘s achievements.
|
Курилди: 167, юклаб олинди:118
|
“Европа иттифоқининг ташкил топиши ва унинг ривожланиш босқичлари”
МАВЗУСИДАГИ
БИТИРУВ
МАЛАКАВИЙ ИШИ
|
|
Файл: 7.rar
|
|
Президентимиз Ислом Каримов янги сайланган Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси Қонунчилик палатаси ва Сенатининг Қўшма мажлисидаги маърузасида (2010 йил 27 январь) «Минтақамизда ва бутун дунёда юзага келаётган мураккаб геосиёсий шароитда бизнинг зиммамизда мамлакатимизнинг хавфсизлиги ва барқарорлигини таъминлаш, шу муқаддас заминимизда ҳукм сураётган тинч-осойишта ҳаётни сақлаш каби бир-биридан масъулиятли ва кенг кўламли бир қатор вазифалар борки, юртимизнинг, жондан азиз фарзандларимизнинг бугунги ва эртанги куни ана шу масалаларни қанчалик муваффақият билан ҳал этишимизга боғлиқдир» дер экан, мутлақо ҳақ эди. Дарҳақиқат, ХХ асрнинг сўнгги ўн йиллигида жаҳон геосиёсий майдонидаги ўзгаришларни ўрганиш ва таҳлил этиш шу даврда эндигина истиқлолга эришган Ўзбекистон учун мустақил ташқи сиёсатини юритишда катта аҳамиятга эга эди. Жумладан, мамлакатнинг халқаро майдондаги нуфузи ҳам айни шу соҳадаги билимлар, кўникмалар, тажрибаларга бевосита боғлиқлигини унутмаслик лозим.
|
Курилди: 197, юклаб олинди:113
Курилди: 182, юклаб олинди:101
|
"O’zbеk tilidа toponimlаrning yasalishi” mаvzusidа yozgаn
|
|
Файл: 9.rar
|
|
Tоpоnimlаr dеb аtаluvchi jоy nоmlаri judа uzоq dаvrning mаhsuli bo’lib, tildаgi аtоqli оtlаrning sаlmоqli qismini tаshkil etаdi. Ulаrni o’rgаnish tilshunоslik (lingvistikа) fаni uchunginа emаs, bаlki tаriх, etnоgrаfiya, gеоgrаfiya, bоtаnikа, zооlоgiya fаnlаri uchun hаm muhim аhаmiyatgа egаdir. Bu – tоpоnimlаrning mа’lum bir tаriхiy dаvr, ijtimоiy muhit vа mа’lum siyosiy tuzum mаhsuli ekаnligi bilаn izоhlаnаdi. SHundаy ekаn, mа’lum tеrritоriyadаgi gеоgrаfik nоmlаrni o’rgаnish o’shа jоydаgi хаlqlаrning tаriхi, turmushi, urf-оdаti, хo’jаlik fаоliyati, shuningdеk, tilimizgа хоs qаdimgi хususiyatlаr, tillаr оrаsidаgi munоsаbаtlаr kаbi bir qаtоr mаsаlаlаrni hаl qilishdа qo’shimchа mаtеriаl – mаnbа sifаtidа muhim qimmаt kаsb etаdi.
|
Курилди: 130, юклаб олинди:98
|
“4-sinf o’qish darslarida tilning lug’at tarkibini o’rgatish” mavzusidagi
BITIRUV MALAKAVIY
ISHI
|
|
Файл: 11.rar
|
|
Boshlang’ich sinfda o’qish darslarining maqsadi o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stirish, so’z boyligini oshirish bilan bir vaqtda tilning lug’at tarkibiga oid nazariy tushunchalarni ham o’rgatib borishdan iborat.
BMIda 4-sinf o’qish darslarida lug’at ustida ishlash, tilning lug’at tarkibini o’rgatishda kasb-hunarga oid so’zlar, dealektizmlar, professionalizmlar, eskirgan qatlam, yangi paydo bo’lgan so’zlar hamda baynalminal so’zlar kabi tushunchalarni o’rgatish usullari darslikdagi matnlar asosida atroflicha tahlil qilib berilgan.
|
Курилди: 132, юклаб олинди:86
|
“Уйғониш даври Марказий Осиё мутафаккирларининг сиёсий етакчилик тўғрисидаги қарашлари”
МАВЗУСИДАГИ
БИТИРУВ
МАЛАКАВИЙ ИШИ
|
|
Файл: 12.rar
|
|
Ёшларда мустақиллик маънавиятини тарбиялаш барча тарихий-маданий бойликларнинг асосий тамойилларини ўрганиш, маданиятимиз илм-фанимиз ривожи, унинг даврлари, тараққиёт қонуниятлари, маънавий бойликларни яратган буюк сиймолар меросини ўрганиш ва ўзлаштириш, бу масалалар бўйича кенг таълим-тарбиявий, илмий-тадқиқот ва ўқув-услубий ишларни олиб боришни талаб этади. Улар мустақиллик шароитида ёш авлодни миллий маданий бойликларни яхши билган, миллий ғурур, ватанпарварлик хисси билан йўғрилган, дунё маданий ривожланиш даражасидан хабардор бўлиб етишувида етакчи омил бўлиб ҳизмат қилади.
|
Курилди: 182, юклаб олинди:133
|
“A. Qahhor ijodini maktabda o’rganish” mavzusidagi
BITIRUV MALAKAVIY
ISHI
|
|
Файл: 13.rar
|
|
Har bir fan o`zining uzluksiz taraqqiy etib borish bosqichlariga egadir. Fan rivojida salmoqli ta`sir ko`rsatadigan yangi tarixiy bosqich arafasida, odatda, keng ko`lamdagi bahslar, keskin munozaralardan xoli bo`lmaydi, kurashda shubhasiz, oldingi va navbatdagi bosqishlarning o`zaro munosabati, yangi taraqqiyot bosqishi oldida turgan muammo va masalalar, ularni tadqiq etish yo`llari yuzasidan ilgari surilgan fikrlar ilm ahlining diqqat markazida turadi. 1“O`zbekiston Respublikasining “Ta`lim to`g`risida”gi qonuni va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” hamda ularning hayotga talqin etishni ta’minlovchi hukumat qarorlari shaklidagi meyoriy hujjatlar asosida Respublikamizda uzluksiz ta`lim tizimining poydevori yaratildi. Uzluksiz ta`limning barcha bo`limlarini boshqarish, jahon andozalari va zamon talablari darajasida yo`lga qo`yish, ularning har biri uchun xos bo`lgan xususiyatlar va imkoniyatlarni hisobga olgan holda, ta`lim-tarbiyaning yangicha tizimini shakllantirish mustaqil O`zbekistonning taraqqiyoti negizi sifatida kun tartibiga qo`yildi.”
|
Курилди: 167, юклаб олинди:111
|
Шаркда ва Европа давлатларида илмий билимлар ва маорифнинг ривожланиши
|
|
Файл: 14.rar
|
|
. XI-XVI асларда шарқ ва ғарбда маориф тизимининг ривожи масалаларини атрофлича ёритиб беришга қаратилган. Диссертацияда қўйилган мақсад ва вазифага мувофиқ қуйидаги масалаларни кўриб чиқиш режалаштирилган.
Биринчидан Шаркда илмий билимлар ва маорифнинг ривожланиши моҳиятини очиб бериш.
Иккинчидан, тадқиқ этилаётган даврда Европа давлатларида илмий билимлар ривожи, Католик черкови ва унинг илмий билимлар ривожига таъсирини таҳлил қилиш.
|
Курилди: 127, юклаб олинди:92
|
БИТИРУВ
МАЛАКАВИЙ ИШИ
|
|
Файл: 15.rar
|
|
Ўзбекистон Республикаси Конституциясининг 18-моддасида: «Ўзбекистон Республикасини барча фуқаролари бир хил хуқуқ ва эркинликларга эга бўлиб, жинси, ирқи, миллати, тили, дини, ижтимоий келиб чиқиши, эътиқоди, шахси ва ижтимоий мавқеидан қаътий назар, қонун олдида тенгдирлар. Имтиёзлар қонун билан белгилаб қўйилади ҳамда ижтимоий адолат принципларига мос бўлиши шарт» , деб кўрсатиб ўтилган.
Миллий-маънавий тикланиш ва миллатлараро муносабатларни ташкил этиш жараёнидаги аҳиллик, зийраклик, ўзаро ёрдам, хўжаликни бозор иқтисодига мослаш Ватан тақдирини ҳал этишдаги ҳамкорликлар қандай оқибаталарга олиб келиши мумкин эканлигини исботлаб берди.
|
Курилди: 136, юклаб олинди:99
|
БИТИРУВ МАЛАКАВИЙ ИШИ
|
|
Файл: 16.rar
|
|
Даврнинг ушбу ўта долзарб талаби мустқиллик йилларида Ўзбекистон Республикаси хукумати томонидан қабул қилинган қатор қонун ва қарорлар, шунингдек, Ўзбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов асарлари мазмунида ўзининг ёрқин ифодасини топди. Ижтимоий тарбиянинг самарали, изчил тизимини яратиш, жамиятда фуқаролик (ҳуқуқий) маданиятини шакллантириш муаммоларининг ижобий ҳал этилиши жамият ижтимоий ҳаёти учун муҳим аҳамиятга эгадир.
|
Курилди: 186, юклаб олинди:102
|
Замонавий босқичда оммавий ахборот глобаллашуви унинг асосий хусусиятлари
|
|
Файл: 1.rar
|
|
Авесто тахминан милоддан олдинги IX асрдан IV асрга қадар тузилган. Авесто зардуштийлик ҳукмронлик қилган турли мамлакатларда яратилган. Дастлабки қарашда Авесто гўё соф диний китобдек туюлади. Аммо бундай эмас, унда икки жиҳатни: диний-мифологик ва фалсафий жиҳатларни бир-биридан фарқ қилмоқ зарур.
Авесто таълимотига кўра, дунёда икки куч: яхшилик ва ёмонлик кучлари мавжуд бўлиб, улар бир-бирларига абадий ва муросасиз душманлик қилиб келадилар. Яхшилик кучларига Ахура Мазда, ёмонлик кучларига Анхра Манью бошчилик қилади. Инсоннинг ҳаётини, унинг бахли ёки бахтсиз бўлишини ана шу курашнинг натижаси белгилаб беради. Бир томондан, зардуштийлик фалсафасида инсон субъект сифатида эмас, балки худо таъсир кўрсатадиган объект сифатида иш тутади, яъни инсондан йўлбошчилар, подшолар ва коҳинларнинг "ўта инсоний" образлари келтириб чиқарилади. Бу жиҳатдан зардуштийлик христианлик ва иудаизм билан ўхшашдир. Бу иккала динда ҳам инсонни худо "ўз тани ва жонига" ўхшатиб яратган, гўё инсон ва худо айнан бир хилдир. Иккинчи томондан, инсон худоларнинг хизматкори, самовий ва дуёвий ҳокимлар хоҳиш-иродасини бажо келтирувчи ролида майдога чиқади. Аммо шундай бўлишига қарамай, зардуштийлик хоҳиш-ирода ва танлаш эркинлигини инкор этмайди.
|
Курилди: 162, юклаб олинди:96
|
Замонавий босқичда оммавий ахборот глобаллашуви унинг асосий хусусиятлари
|
|
Файл: 2.rar
|
|
Аслида табиий ва аниқ фанлар, техника фанлари, иқтисод ва сиёсатга оид фанлар инсоннинг моддий ҳаётини тўғри йўлга қўйишни таъминлашга қаратилган бўлса, маънавиятга оид фанлар инсонга инсонийликнинг моҳиятини кўрсатиб бериши, ҳар бир фардни ҳаётда ўз йўлини қандай қилиб тўғри топишга, содда қилиб айтганда, одамни одамга ўхшаб яшашга ўргата билиши лозим, бўлмаса, бу фанларнинг нима кераги бор. Сиёсий фанлар инсонлар аро муомала қонуниятларини ўрганади, иқтисод фанлари инсониятнинг моддий таъминотига оид назарий масалалар билан шуғулланади, маънавиятга оид фанлар эса ҳар бир инсонга маънавий камолот йўлларини кўрсатиб беришга қартилиши керак. Аммо шуни алоҳида таъкидлаш зарурки, ҳар бир шахс маънавий камолот йўлини ўзи мустақил босиб ўтади. Маънавиятга оид фанлар берадиган маълумотлар жуда муҳим, аммо улар ҳайдовчига маъноси ўргатиладиган махсус йўл белгиларига ўхшайди. Уларни қандай ўзлаштириш ва йўл юрганда уларга қандай риоя қилиш энди ҳайдовчининг қобилияти, ҳавсаласи ва виждонига боғлиқ бўлади.
|
Курилди: 124, юклаб олинди:87
|
Мавзу: Ислом динидаги аҳлоқий фазилатлар ва унинг ҳозирги даврдаги аҳамияти.
|
|
Файл: 3.rar
|
|
Ватанимиз мустақиллигини мустаҳкамлашга қаратилган маънавий омиллар тобора биринчи ўринга чиқиб бораётган ҳозирги шароитда халқимизда, хусусан ёшларда дин ва ундаги реал қадриятларга маънавий маданиятнинг бир қисми сифатида қараш шаклланмоқда. Ёшларда миллий ва диний қадриятлар ҳамда динлар тарихини ўрганишга қизиқиш эҳтиёжи ортмоқда. Ҳозирги замон фани ва илғор қарашлари асосида тайёрланган ушбу битирув малакавий иши ўқувчиларга ислом динининг моҳияти, тарихи, эволюцияси, ҳозирги ҳолати, инсоният ҳаётидаги тутган ўрни ҳақида умумий илмий маълумот беришдан иборат. Ўзбекистон Республикаси анъанавий ислом дини кенг тарқалган худудлардан эканлигини ҳисобга олиб, бу минтақада VIII асрдан бошлаб ислом ягона ҳукмрон динга айланганлиги сабабли унинг шахс, оила, жамият ҳаётига кириб бориши, маданияти ва маънавиятни бойитишга қўшган хиссаси хусусида ёшларни илмий, фалсафий, бинобарин дунёвий билимлар билан кенгроқ, батафсил қуроллантириш кўзда тутилади. Ўқувчиларга ислом маънавияти, миллий ва диний қадриятларни тарихан муштараклиги, уларнинг умуминсоний қадриятларга уйғунлашиши, ҳозирги мустақил Ўзбекистон шароитидаги аҳамиятини тушунтириш тавсия этилади. Шунингдек, Миллий ғоя ва ахлоқий маданиятни шакллантиришнинг диний илдизлари изоҳланади.
|
Курилди: 98, юклаб олинди:57
|
ИСЛОМ ФАЛСАФАСИНИНГ ШАКЛЛАНИШИ.
|
|
Файл: 5.rar
|
|
Мавзуни ёритишда Ўзбекистон Республикаси Президенти И. А Каримовнинг “Ўзбекистон ХХ1 аср бўсағасида: хавфсизликка тахдид, барқарорлик шартлари ва тараққиёт кафолотлари”, “”Аллоҳ қалбимизда, юрагимизда”, «Ислом зиёси-ўзбегим сиймоси»,”Инсон, унинг ҳуқуқ ва эркинликлари ҳамда манфаатлари-энг олий қадрият”, “Ўзбек халқи ҳеч қачон, ҳеч кимга қарам бўлмайди”,”Бизнинг бош мақсадимиз-жамиятни демократлаштириш ва янгилаш, мамлакатни модернизация ва ислоҳ этишдир” асарларидан фойдаланилди. Мазкур асарларда мамлакатимизда динга бўлган муносабат ва ҳозирги даврда ислом фалсафасининг ахамиятини ифодалаб берувчи фикрлардан фойдаланилди.
|
Курилди: 152, юклаб олинди:85
|
ФАРҒОНА ҲУНАРМАНДЧИЛИК
МАКТАБИ
Илмий-оммабоп рисола
|
|
Файл: 1.rar
|
|
Ушбу илмий- оммабоп рисола ватанимиз тарихининг муҳим бир тармоғи ҳунармандчилик ва унинг ижтимоий ҳаётимизда тутган ўрнини ўрганишга бағишланган бўлиб унда асосан Фарғона водийси шаҳар ва қишлоқларида ҳунармандчиликни шаклланиши, равнақи ва аҳамияти масалалари тадқиқ қилинган.
Рисола талабалар,академик лицей, касб-ҳунар коллежлари талабалари,ушбу муаммо билан мустақил шуғулланувчи китобхонларга мўлжалланган бўлиб Қўқон ДПИ илмий Кенгаши томонидан нашр қилишга тавсия этилган.
|
Курилди: 192, юклаб олинди:160
|
ИНГЛИЗ ТИЛИДА СЎЗ МАЪНОЛАРИНИ КУЧАЙТИРИШНИНГ
КОГНИТИВ ТАЛҚИНИ
|
|
Файл: 5.rar
|
|
Анъанавий тилшунослик тил системаси ва у билан боғлик муаммоларни ўрганишга катта эътибор берди ва бу йўналишда катта муваффақиятларга эришди. Ҳозирги давр тилшунослигида эса тил билан боғланишда бўлган ҳодисалар ва омилларга, хусусан, тил ва сўзловчи (тингловчи), тил ва коммуникация жараёни (муҳит, омиллар), тил ва мантиқ, тил ва оламни билиш, тил ва маданият каби муносабатларни ҳам жиддий тадқиқ этишга киришилмоқда. Бунга тилшуносликнинг когнитив, лингвокультурология йўналишлари мисол бўла олади.
|
Курилди: 198, юклаб олинди:25
Курилди: 125, юклаб олинди:62
|
XXI аср дарслиги
|
|
Файл: 8.rar
|
|
Ўзбекистон миқёсида Олий таълим муассасаларида йўналиши хорижий тил бўлмаган факультетлар талабалари учун немис тили дарслигини яратиш инновацион методлари
|
Курилди: 160, юклаб олинди:85
Курилди: 148, юклаб олинди:75
|
ENGLISH
|
|
Файл: 11.rar
|
|
Mazkur o’quv qo’llanmada Ingliz tilini o’rganuvchilari uchun inglizcha gapirish, tinglab tushunish, o’qish va yozishni o’rgatishni amaliy asoslari yoritilgan. Qo’llanma pedagogka instituti mutaxassis bo’lmagan ta’lim yo’nalishlari talabalari uchun mo’ljallangan
|
Курилди: 96, юклаб олинди:25
|
ЙОД ЕТИШМОВЧИЛИК КАСАЛЛИКЛАРИ
ВА
РЕПРОДУКТИВ САЛОМАТЛИК
|
|
Файл: 12.rar
|
|
Мазкур рисола йод етишмовчилигининг репродуктив саломатликка таъсири ҳақида бўлиб, унда йод моддасини ўзлаштирувчи орган - калқонсимон бездаги ўзгаришлар ва бевосита у билан боғлик х.олда организмда келиб чикадиган касаиликлар, ҳомиладор аёлларга, болаларга бўладиган салбий окибатлари тўғрисида баён этилади
|
Курилди: 185, юклаб олинди:36
|
Ёрдамчи тарих
|
|
Файл: 15.rar
|
|
Истиқлол йилларида Ўзбекистон ҳаётининг барча жабҳаларида туб ислохотлар ўтказилмоқда, янгиланиш жараёни бормоқда. Бундай туб ўзгаришлар тарихшуносликда яққол сезилмоқда. Тарих фанларининг мазмуни ва моҳияти, истиқлол мафкураси, тарихшуносликда шаклланаётган холислик ва адолат тамойиллари асосида ўрганилмоқда. Ўша ўзгаришлар жараёнида ёрдамчи тарих фанлари ҳам тарих фанлари сифатидаги мақомга эга бўлди. Ёрдамчи тарих фанлари шунчаки давлатлар тарихи ҳақида маълумот берувчи соха бўлиб қолмай, балки турли мамлакатларнинг муайян тарихий даврдаги хронологиясини, жайлашуви ва чегараларини, тили ва ёзувини, пул бирлиги ҳамда иқтисодий – сиёсий ҳаётини чуқур тахлил қилишда зарур бўлган маълумотларни ўзида мужассам этган фандир
|
Курилди: 128, юклаб олинди:50
|
FALSAFA
|
|
Файл: 16.rar
|
|
Pedagogika oliy o‘quv yurtlari
bakalavriat bosqichi talabalari uchun
o‘qov qo‘llanma
|
Курилди: 195, юклаб олинди:47
|
МАХСУС ТИББИЙ
ГУРУҲЛАРДА ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ
|
|
Файл: 20.rar
|
|
Ушбу ўқув қўлланмани ёзишда давлат таълими стандартларига шарх, жисмоний трабия дастурининг тушунтириш хатидаги услубий тавсия, кўрсатма талабларга сохага доир рус тилида чоп этилган тиббий-педагогик адабиётлардан фойдаландик
|
Курилди: 148, юклаб олинди:36
|
Инновационные методы составления
учебника немецкого языка для неязыковых факультетов вузов Узбекистана
|
|
Файл: 21.rar
|
|
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено преподавателям иностранного языка для работы с учебником немецкого языка “Rund um Usbekistan”, составленного в соответствии с требованиями Госстандарта Республики Узбекистан, а также в связи с разработкой «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком».
Предложенные в настоящем учебно-методическом пособии инновационные методы помогут преподавателям обогатить свой методический и внести ясность при использовании нетрадиционного учебника немецкого языка.
|
Курилди: 147, юклаб олинди:25
|
Миллий маънавиятимиз тарихи” фанининг мавзуси, тушунчалари, жамият тараққиётида тутган ўрни
|
|
Файл: 22.rar
|
|
Маънавият ўзликни англашдир. ХХ аср бошларида таниқли рус шарқшуноси Олденбург Европанинг маънавият соҳасида шу кунгача қўлга киритган ютуқлари ўтмишда Шарқ маънавияти кўтарилган камолот чўққиларига нисбатан гўдак боланинг “чуғур-чуғури” даражасидадир, деган эди. Нега энди? Менинг назаримда, бу хулоса Шарқда кўп асрлик маънавий такомил жараёнида онгли равишда ишлаб чиқилган мукаммал маърифат йўллари, маънавий тарбия восита ва усулларидан ҳайрат заминида шаклланган бўлиши керак
|
Курилди: 48, юклаб олинди:36
|
Мустақиллик ва маънавий - тарбиявий ишлар
|
|
Файл: 23.rar
|
|
Мазкур ўқув-услубий қўлланмада мустақиллик даврида маънавий-тарбиявий ишлар давлат сиёсатининг устувор йўналишига айланганлиги, мазкур соҳада олиб борилаётган туб ислоҳотлар ва уларнинг моҳияти ёритилган. Ўқув-услубий қўлланмада Президентимиз томонидан қабул қилинган Фармон ва Қарорлар давлатимизнинг маънавий-маърифий соҳадаги олиб бораётган ишлари ўз аксини топган. Айни пайтда бу ишлардан кўзда тутилган мақсад ва ёшлар олдида турган вазифалар кўрсатиб берилган.
Ушбу ўқув-услубий қўлланмадан миллий истиқлол ғояси, ҳуқуқ ва маънавият асослари йўналиши талабалари учун танлов фани сифатида шунингдек, барча бакалавр йўналишларида маънавият соатларида, академик лицей, касб-ҳунар коллежлари ва умумтаълим мактабларида тарғибот ишларида ҳамда таълим муассасалари маънавий-маърифий ишларини ташкил этишда фойдаланиш учун тавсия этилади.
|
Курилди: 156, юклаб олинди:97
|
ТАРИХ ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ
|
|
Файл: 24.rar
|
|
Ушбу услубий қўлланма тарих ўқитиш методикаси фани бўйича Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2002 йил 21 февралдаги 54-сонли буйруғи билан тасдиқланган Давлат таълим стандарти асосида ва Ўқув дастурлари, дарсликлар ва ўқув қўлланмаларини қайта кўриб чиқиш ва янгиларини яратиш бўйича Республика мувофиқлаштириш комиссияси тавсия этган 2006 йилдаги намунавий дастур асосида тузилган. Қўлланмада тарих ўқитиш методикаси фанидан Ўзбекистонда демократик жамият қуриш назарияси ва амалиёти кафедрасининг 2009 йил 27 августдаги 1-йиғилишида муҳокама этилган ва тасдиқланган ишчи дастур асосидаги маъруза ва семинар машғулотларининг мазмун моҳиятини талаба ёшларга етказиш, фаннинг асосий тушунчаларини улар онгига сингдириш бўйича ўқитишнинг технологиялаштириш қоидалари, усул, воситаларидан фойдаланишнинг таълим технологияси келтирилган.
|
Курилди: 138, юклаб олинди:87
|
МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ УЧУН УСЛУБИЙ ТАВСИЯЛАР
|
|
Файл: 25.rar
|
|
“Ўзбекистон тарихи” фани юзасидан мустақил ишларга тайёргарлик кўриш бўйича талабаларга услубий тавсиялар, мустақил таълим мавзулари, тавсия этилган манба ва адабиётлар, таянч сўз ва иборалар ушбу китобчадан ўрин олган.
|
Курилди: 148, юклаб олинди:25
Курилди: 152, юклаб олинди:89
|
Физиотерапиянинг аҳамияти ва усуллари
|
|
Файл: 02.rar
|
|
Физиотерапия- тиббиётнинг бир бўлими бўлиб, табиатда учрайдиган ва сунъий йўл билан олинадиган табиий омилларнинг хусусиятлари ва шифобахш хоссаларини ўрганади ҳамда беморларни даволаш ва касалликларнинг олдини олиш учун уларни қўланиш методларини ишлаб чиқади.
|
Курилди: 78, юклаб олинди:65
Курилди: 123, юклаб олинди:98
Курилди: 185, юклаб олинди:125
|
3-семинар машғулот ишланмаси
|
|
Файл: 9
|
|
Истиқбол бу ёрқин қизиқиш, қувончли воқеалар, кўтаринки руҳ, ўқувчиларни педагогик кузатиш ўқитувчидан катта маҳорат талаб қилади. “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”да, “Давлат таълим стандарти”да ўқувчилар билим савиясини юқори даражага кўтариш борасида кенг тавсифномалар берилган.
|
Курилди: 160, юклаб олинди:132
|
Синф жамоасини ташкил этиш ва уни тарбиялаш.
|
|
Файл: 11.rar
|
|
Синф жамоасини ташкил қилиш орқали ўқувчилар меҳнат фаолиятига тайёрлаш, ўртоқлик ва биродарлик руҳида тарбиялаш, жамоа орқали тарбияси оғир болаларга яқиндан ёрдам бериш, шахс сифатида шакллантириш, синф жамоаси орқали умуммактаб жамоаси ҳамкорликда меҳнат фаолиятини шакллантириш тушунчаларини йўлга қўйиш усуллари билан таништириш.
|
Курилди: 167, юклаб олинди:124
Курилди: 165, юклаб олинди:114
Курилди: 155, юклаб олинди:120
Курилди: 160, юклаб олинди:120
Курилди: 152, юклаб олинди:105
Курилди: 147, юклаб олинди:102
|
6-семинар машғулот ишланмаси Ўқувчилар билим сифатини ошириш, синфда интизомни мустаҳкамлаш.
|
|
Файл: 18.rar
|
|
Синфда ўқувчилар билим жараёнини оширишда синф раҳбарининг, мактаб маъмурияти, оила ва маҳалла қўмита раислари ҳамкорлигида ўқувчила интизомини тарбиялаш, уларга яқиндан ёрдам бериш, тарбияси оғир болалар билан ишлаш, уларда билим-кўникмаларини шакллантириш, синф фаолларига яқиндан бириктириш, қолоқ ўқувчилар билан тушунтириш ишларини олиб бориш, улгурмовчиликни олдини олиш, тарбияси оғир болалар учун алоҳида режа тузиш ва уларни билиш фаолияти орқали ҳаётга тарбиялаш масъулиятини кучайтириш, қолоқ ўқувчилар улгурмовчилигини бартараф қилиш
|
Курилди: 149, юклаб олинди:101
|
7-семинар машғулот ишланмаси
Мавзу: Синф раҳбарининг оила ва жамоатчилик билан олиб бориладиган ҳамкорлиги.
|
|
Файл: 20.rar
|
|
Синф раҳбарининг оила ва жамоатчилик билан ҳамкорлиги жараёнида суҳбатлар ўтказиш, ташкилий ишларни йўлга қўйиш, ота-оналар қўмита раисларини тузиш, мактаб оқартув ишларига фаолларни тайёрлаш, синфдаги кам таъминланган, ёрдамга муҳтож ўқувчиларга ёрдам кўрсатиш, синф тарбиявий соатларини ташкил қилиш ва синф тарбиявий тадбирларни ташкил қилиш ва буларга ҳамкорлик қилиш мактаб, оила ва жамоатчилик ҳамкорлигини мактаб маъмурияти билан бириктириш.
|
Курилди: 175, юклаб олинди:124
|
Mavzu:: . SHarqiy Afrika xalqlari
|
|
Файл: 22.rar
|
|
A. Tayanch tushunchalarga ega bo’lish
B. SHarqiy Afrika halqlari etnik tarixi,xo’jaligi va madaniyati haqida bilimga ega bo’lish.
III. Kerakli jihozlar: Dunyoning tabiiy va siyosiy xaritalari.Dunyo mintaqalari
|
Курилди: 152, юклаб олинди:104
|
Мавзу : “Укалашнинг турлари ” - 2 соат
|
|
Файл: 23.rar
|
|
Укалаш махсус усуллар билан организм тўкималарига механик равишда таъсир қилишга айтилади. Бир неча хил укалаш фарқ қилинади :
1) шифобахш укалаш, бундан турли касалликларда кенг фойдаланади ;
|
Курилди: 148, юклаб олинди:121
Курилди: 124, юклаб олинди:101
Курилди: 198, юклаб олинди:124
|
“O’zbеk аdаbiy tili
tаriхi” fаnidаn аmаliy
mаshg’ulоt ishlаnmаlаri
|
|
Файл: 37.rar
|
|
- o’zbek adabiy tili tarixining ilk davri yuzasidan savol-javob o’tkazish orqali bilimlarini sinash;
- «Dеvоnu lug’otut-turk» asarining tarixiy va ilmiy ahamiyati haqida bilimlarini sinash;
- «Qutаdg’u bilig» asаrining tili va uslubi haqida munozara tashkil etish;
- «Dеvоni lug’otut turk» vа «Qutаdg’u bilig» asаrlari matnining tahlili ustida ishlash
|
Курилди: 165, юклаб олинди:120
|
А Р Х Е О Л О Г И Я
фанидан лаборатория иши
|
|
Файл: 38.rar
|
|
Археолог қадимги ёдгорликларни ўрганиш жараёнида аждодлар ўтмиш тарихи ва маданиятидан далолат берувчи ашёвий далиллар ва қурилиш қолдикларини очар экан, у биринчи навбатда ўз илмий тадқиқоти учун бирламчи манба тўплайди. Унинг ўта муҳим томони ҳам шундаки, топилган материалларни ўрганиш жараёни айнан уларни очиш дақиқаларидан бошланади. Материалларни тарихий тахлил этишни билмай туриб, археологик ёдгорликни яхши қазиш мумкин эмас, чунки унинг тарихий тахлил ва талқини қазиш жараёнидан бошланади. Мактаб кўрмаган ва дала амалиётида бўлмаган "археолог"хеч қачон археологик объектларни яхши қазиши мумкин эмас, чунки унинг на тегишли билими, на тажрибаси бор.
|
Курилди: 246, юклаб олинди:125
|
География ўқитиш методикасидан
лабаратория ишланма
|
|
Файл: 39.rar
|
|
География таълими методикаси география фанлари умумий ер билими, картография, геология, иқлимшунослик, тупрок географияси, ўсимликлар географияси, ҳайвонлар географияси, материклар табиий географияси, Ўзбекистон табиий географияси, Ўзбекистон иқтисодий географияси ва чет мамлакатлар иқтисодий географияси) методологияси ва мазмуни билан бевосита боглиқ у педагогика ва психология фанлари эришган ютуқларга таянади.
|
Курилди: 160, юклаб олинди:104
Курилди: 165, юклаб олинди:120
|
MANBASHUNOSLIK fanidan lobaratoriya mashg’ulotlari
ISHLANMASI
|
|
Файл: 47.rar
|
|
Tayanch tushunchalar: Qur’on, Hadisi Sharif, Fiqh, shari’at, ijmo.
Islom dini VII asrda O’qrta Osiyo hududiga kirib kelgan. Uning asosiy manbasi Qur’oni Karim hisoblanadi.
Bu manbani o’rganishda talaba asosan uni ichki va tashqi tahliliga ahamiyat berishi kerak. Manbaning tashqi tahlilida kitobning siyohiga, bezaklariga, qog’ozlariga va uning qaysi yozuv turida yozilganiga katta e’tibor berishi kerak. Tashqi tahlilning eng asosiy talablaridan biri bu manbaning muallifini, yaratilgan sanasini aniqlashdan iboratdir.
|
Курилди: 168, юклаб олинди:121
Курилди: 168, юклаб олинди:117
Курилди: 177, юклаб олинди:131
|
Madaniy nutq haqida
|
|
Файл: 50.rar
|
|
- “O’qituvchi nutqi madaniyati” fanining maqsad va vazifalari yuzasidan savol-javob o’tkazish orqali bilimlarini aniqlash;
- nutq madaniyatining boshqa fanlar bilan aloqasi haqidagi bilimlarini sinash;
- nutq madaniyati - millat ma’naviy kamolotining muhim belgisi ekanligi haqida munozara tashkil etish;
notiqlik matni ustida ishlash;
|
Курилди: 154, юклаб олинди:112
|
MANTIQ
|
|
Файл: 7.rar
|
|
Qo’llanma mantiq fani bo’yicha falsafa kafed-
rasida ishlab chiqilgan ishchi o’quv dasturi bo’yicha, ma’ruza matnlari,
mashqlar va test namunalari asоsida tuzilgan. Ma’ruzalarga 6 sоat
amaliy mashg’ulоtlar uchun 8 sоat ajratilgan.
|
Курилди: 190, юклаб олинди:104
|
NUTQ MADANIYATIDAN LABORATORIYA
MASHG’ULOTLARI UCHUN
|
|
Файл: 51.rar
|
|
savol-javob o’tkazish orqali mavzu yuzasidan bilimlarini namoyon etadi;
- nutqning sofligi va ifodaliligini buzilishiga olib keluvchi omillar haqidagi munozara orqali ayrim ma’lumotlarni o’zlashtiradilar;
- Notiqlik chiqishlari;
|
Курилди: 189, юклаб олинди:121
|
HFX va 1-tibbiy yordam asoslari fani
|
|
Файл: 8.rar
|
|
Talaba mustaqil ishini tayyorlashda HFX va 1- tibbiy yordam asoslari fanining xususiyatlarini hisobga olgan holda,mavzular talabalarga havola etilgan quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi
|
Курилди: 102, юклаб олинди:95
|
Лаборатория ва семинар
ишланмалари.
|
|
Файл: 52.rar
|
|
Кузатув, суҳбат мавзусини, мақсадини, вазифаси ва натижасини аниқлайди. Кўргазмали қуролларни танлайди, асосий ва ёрдамчи саволларни аниқлайди; уни ташкил қилиш ваолиб боришни ўйлаб чиқади; савол бериш тартиби, қайси асосий холатлар бўйича умумлаштириш, хулоса қилиш кераклигини аниқлайди.
|
Курилди: 139, юклаб олинди:112
|
QADIMGI TURKIY TIL
|
|
Файл: 9.rar
|
|
O’zbek tili turkiy tillar oilasi sistemasidagi til sifatida. Qadimgi turkiy tilning manbalari va uni davrlashtirish.Qadimgi turkiy yozuv yodgorliklari va ularning grafik xususiyatlari, uyg’ur va run yozuvi yodgorliklari. Qadimgi turkiy tilning fonetik qonunlari.
|
Курилди: 109, юклаб олинди:80
|
ОНА ТИЛИ
фанидан амалий машғулотлар учун
(3-курслар учун)
|
|
Файл: 54.rar
|
|
• Назарий савол ва топшириқлар асосида суҳбат – мунозара ўтказиш.
• Талабаларнинг мустақил мулоҳаза юритишига эътибор бериш.
• Назарий билимларини бадиий асардан олинган бирор-бир матн парчаси мисолида изоҳлай олишига кўмаклашиш.
• Суҳбат-мунозара вақтини талабалар қизиқишини эътиборга олиб эркин белгилаш.
• Меъёр бузилса кўзланган мақсадга эришиб бўлмаслигини унутмаслик.
• Баҳолашда адолатли бўлиш.
|
Курилди: 184, юклаб олинди:122
|
ДАВЛАТ ВА ҲУҚУҚ НАЗАРИЯСИ
|
|
Файл: 11.rar
|
|
Мазкур ўқув-услубий қўлланмада “Давлат ва ҳуқуқ назарияси ва тарихи” фанининг асосида ўтиладиган мавзуларни ўтиш усул ва услублари атрофлича ёритилган. Ўқув – услубий қўлланмада 10та мавзу атрофлича ёритилган бўлиб, хар бир мавзуга оид адабиётлар, тест саволлари қўшимча топшириқлар берилган.
|
Курилди: 184, юклаб олинди:109
|
ТУПРОҚШУНОСЛИК
|
|
Файл: 12.rar
|
|
Тупроқшуносликнинг маъруза қисмида ўтиладиган назарий маълумот юзасидан дастурга жавоб берадиган адабиёт ва қўлланмалар бор, лекин лаборатория машғулотларни бажариш учун ҳозирга қадар ўзбек тилида дастурга мувофиқ тузилган ҳеч қандай қўлланма топилмайди. Бу эса талабаларнинг лабораторияда ва дала ишларида, шунингдек, ўқитувчиларнинг уларга раҳбарлик қилишида анча қийинчиликлар туғдирмоқда.
|
Курилди: 190, юклаб олинди:80
|
Лабаратория № 2.
Мавзу: Ўзбек мактабларида география курси дастури
|
|
Файл: 55.rar
|
|
Ўтмишда Ўзбекистон территориясида Мухаммад Хоразмий, Ахмад Фарғоний, Абу Райхон Беруний, Улуғбек ва Заҳириддин Бобур каби олимлар жахон география фанига улкан хисса қўшганлар, яшаб ижод этганлар. Бирок авлодларимиз қолдирган ажойиб географик мерос, яқин-яқин вақтларгача тарихнинг қора пардалари остида қолиб келди. Мустақилликдан сўнг олимларнинг география тарихи борасидаги тадқиқотлари туфайли Ўрта Осиёлик кўплаб географ ва сайёҳларнинг илмий ва педагогик қарашларига оид маълумотлар тўплана бошлади.
|
Курилди: 167, юклаб олинди:121
|
JAHON IQTISODIY - IJTIMOIY GEOGRAFIYASI
|
|
Файл:
|
|
Mazkur uslubiy qo’llanma geografiya va iqtisodiy bilim asoslari ta’lim yo’nalishi talabalariga hamda o’rta maktab, akademik liseylarning geografiya fan o’qituvchilari uchun mo’ljallangan bo’lib, Muqimiy nomidagi Qo’qon Davlat pedagogika institutining o’quv-uslubiy Kengashi tomonidan nashr qilishga tavsiya etilgan.
|
Курилди: 194, юклаб олинди:182
Курилди: 134, юклаб олинди:114
Курилди: 165, юклаб олинди:112
|
Лабаратория № 7.
Мавзу: Ўзбекистон табиий географияси курси
|
|
Файл: 59.rar
|
|
Ўзбекистон табиий географиясининг таълимтарбиявий аҳамияти катта. Республикамиз табиий шароитини ўрганиш билан ўқувчиларни табиий географияга оид билим қамрови кенгаяди, уларда Ўзбекистон табиати ҳақида аниқ тасаввур таркиб топади. Ўқувчилар бутун республика ва ундаги табиийтерриториал комплексларнитнг табиат хусусиятлари ҳақида аниқ билим оладилар.
|
Курилди: 142, юклаб олинди:112
|
Лабаратория № 8.
Мавзу: Ўзбекистон ижтимоий–иқтисодий географияси курси.
|
|
Файл: 60.rar
|
|
Ўзбекистон иқтисодий географияси Ўзбекитон иқтисодий географияси курсининг бир бўлими тарзида ўрганилади.
Ўзбекистон иқтисодий географиясининг вазифаси — ўқувчиларга республикамиз меҳнат ресурслари, ҳалқ хўжалиги ва тармоқлари, уларнинг ривожланиши ва жойланиши ҳақида тушунча ва билимлар беришдан иборат.
|
Курилди: 149, юклаб олинди:113
Курилди: 165, юклаб олинди:121
Курилди: 173, юклаб олинди:121
|
Лабаратория № 11
Мавзу: МАКТАБДА ГЕОГРАФИЯ ДАРСИ ВА УНИ ТАШКИЛ ЭТИШ МЕТОДИКАСИ
|
|
Файл: 63.rar
|
|
Ўқитувчи талабаларнинг юқоридаги саволларга жавоб беришга тайрлаш мақсадида қуйидагиларни айтади.
Маълумки, таълим-тарбия жараёнинг асосий мақсади баркамол инсонни шакллантиришдан иборат. Таълимнинг синф-дарс тури гуруҳлар, яъни синфда ўқув фанларини белгиланган вақтда давом этадиган шаклидир. Дарснинг бу тури дунёда кенг қўлланиладиган асосий шакл ҳисобланади.
|
Курилди: 139, юклаб олинди:120
Курилди: 128, юклаб олинди:104
Курилди: 152, юклаб олинди:98
Курилди: 134, юклаб олинди:104
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ГЕОМЕТРИИ
|
|
Файл: 17.rar
|
|
Гармонично развитое поколение – решающая сила развития общества. Поэтому в нашей стране с первых лет независимости вопросы воспитания физически здорового и духовно зрелого молодого поколения подняты на уровень государственной политики. Жизнь не стоит на месте, человек всегда стремится к новым рубежам. Молодые специалисты, способные взять на себя ответственность за завтрашний день нашей страны, его развитие, – это мощная сила, олицетворяющая добрые помыслы и устремления ради процветания Родины. Как отметил глава нашего государства
|
Курилди: 105, юклаб олинди:90
|
Лабаратория № 15
Мавзу: Кўрсатма ва кўргазмалилик
|
|
Файл: 67.rar
|
|
География таълимида қўлланиладиган ўқув қуроллари хилмахил бўлганлигидан улардан тўлиқроқ ва самарали фойдаланиш учун уни группаларга бўлиб характерлаш мақсадга мувофиқдир. Ўқув қуролларини тўрт группага бўлиш мумкин.
Биринчи группа — дарсликлар ва ўқув қўлланмалари.
Иккинчи группа — ўқувкўрсатмали қўлланмалар.
Учинчи группа — асбоблар.
Тўртинчи группа — мосламалар.
|
Курилди: 152, юклаб олинди:94
|
ИСТОРИЧЕСКОЙ ХРОНОЛОГИИ И МЕТРОЛОГИИ
|
|
Файл: 18.rar
|
|
В связи с Независимостью нашей республики происходят новшества и преобразования во всех сферах её жизни. Демократические реформы проводятся и в духовной жизни Суверенного Узбекистана. Идет процесс Национального Возрождения и сфере Высшего и Средного образования нашей республики.
|
Курилди: 192, юклаб олинди:142
|
СОЦИОЛОГИЯ НИМА
|
|
Файл:
|
|
Социология, унинг предмети, объекти, функўияси, мақсад, вазифаси, объектив, субъектив, соўиал, соўиал реаллик, тенденўия, соўиал муносабатлар, соўиал бирликлар, жамоа, инди-видуал тафовутлар
|
Курилди: 201, юклаб олинди:180
|
UMUMIY TILSHUNOSLIK
|
|
Файл: 21.rar
|
|
Tilshunoslik asoslari va umumiy tilshunoslik. Tilshunoslik tarixi: Qadimgi Xitoy va Hindistonning tilshunosligi; Grek va Rim tilsliuhosligi; Arab tilshunosligi; Yevropa uyg‘onish davridagi tilshunoslik. Qiyosiy-tarixiy tilshunoslik.
|
Курилди: 102, юклаб олинди:90
Курилди: 133, юклаб олинди:105
|
Лабаратория № 17
Мавзу: Кўргазма тайёрлаш. Дарс ишланмалари тузиш
|
|
Файл: 69.rar
|
|
География кабинети — ўқув қуроллари, таълимнинг техника воситалари, оқилона жойлаштирилган махсус хонадир. География кабинети — барча ўқувтарбия ишларини ташкил этадиган ва олиб борадиган моддий база бўлиш билан бирга, синфдан ташқари экскурсия ва ўлкашунослик ишларининг маркази ҳисобланади.
|
Курилди: 139, юклаб олинди:104
|
Лабаратория № 18
Мавзу: Дарс типлари.
|
|
Файл: 70.rar
|
|
Дарслар методик адабиётларда турли хил классификацияда берилган. Баъзи қўлланмада дарс ўқувчилар фаолиятига қараб классификация қилинса, бошқа бир қўлланмада унинг мазмунига қараб, учинчи қўлланмада машғулот ўтказиш усулига қараб классификация қилинади.
|
Курилди: 146, юклаб олинди:121
|
Лабаратория № 19
Мавзу: ГЕОГРАФИЯ ХОНАСИ УНИ ЖИҲОЗЛАШ ВА ЎҚУВ ҚУРОЛЛАРИ ТАЙЁРЛАШ
|
|
Файл: 71.rar
|
|
Ўқитувчи география фанини ўқитишнинг таълимий мақсади ёшларга фанни чуқур ўрганиш орқали Ватанимиз ҳудудлари, табиий бойликлари, ижтимоий-иқтисодий географияси, дунё табиий географиясини билишга қизиқтириш эканлигини чуқур билиши, ўқув қуролларининг аҳамиятини тушунтириш лозим. Бунда айниқса, география хонасининг аҳамияти катта эканлигини тушунтиради.
|
Курилди: 152, юклаб олинди:102
|
ETIKA VA ESTETIKA ASOSLARI
O’QUV USLUBIY QO’LLANMA
|
|
Файл:
|
|
Etika axloq to’g’risidagi bir butun ilmiy ta’limotdir. U o’z predmetinii ijtimoiy munosabatlar bilan chambarchas aloqadorlikda tadqiq etadi. CHunki buyuk mutafakkir Aristotel aytganidek, inson ijtimoiy munosabatlarning majmuidir. Uning yashash tarzida, jamiyatga munosabatlarida shunday qonunlar hukmronlik qiladiki, biz bu qonunlarni ikki guruhga bo’lib o’rganamiz. Bular yozilgan va yozilmagan qonunlardir.
|
Курилди: 185, юклаб олинди:142
|
Лабаратория № 20
Мавзу: Ноанаънавий дарслар билан ишлаш.
|
|
Файл: 72.rar
|
|
Ноанъанавий дарсга: маъруза, семинар, савол-жавоблар, викториналар, лабаратория, суҳбатлар ва ҳ. к. лар киради. Ноанъанавий шаклларда маърузалардан фойдаланиш кўпроқ ижтимоий фанларда қўлланилади. Маъруза дарслари ўқитувчидан юксак тажриба ва ташкил этишнинг мураккаблиги билан жаралиб туради. Маъруза жараёнида асосий эътибор ўқувчиларни мустақил фикрлаш қобилиятини ривожлантриш, билим, фаолият, малакаларини оширишга қаратилади.
|
Курилди: 214, юклаб олинди:162
|
FURQAT ABADIYATI
|
|
Файл:
|
|
Zokirjon Xolmuhammad o’g’li Furqat milliy madaniyatimiz tarixidagi yorqin siymolardan biri, ulkan ijodkor va qomusiy olimdir. Uning dil o’rtar lirik shehrlari, ajoyib nasri, publitsictikasi o’zbek adabiyoti xazinasini boyitgan bo’lsa, adabiyotshunos va tarixChi, etnograf (elshunos) va tarjimon, jurnalist va xattot, geograf va hakim sifatidagi serqirra faoliyati ham tahsinga sazovor. Atigi 51 yillik umri (1859 - 1909) davomida Furqat madaniyatimiz taraqqiyotiga ulkan ulush qo’shganiga uning boy ilmiy-adabiy merosi dalil bo’la oladi.
|
Курилди: 179, юклаб олинди:145
Курилди: 198, юклаб олинди:169
|
Лабаратория № 21
Мавзу: МАКТАБДА ГЕОГРАФИЯ ДАРСИ ВА УНИ ТАШКИЛ ЭТИШ МЕТОДИКАСИ
|
|
Файл: 73.rar
|
|
Ўқитувчи талабаларнинг юқоридаги саволларга жавоб беришга тайрлаш мақсадида қуйидагиларни айтади.
Маълумки, таълим-тарбия жараёнинг асосий мақсади баркамол инсонни шакллантиришдан иборат. Таълимнинг синф-дарс тури гуруҳлар, яъни синфда ўқув фанларини белгиланган вақтда давом этадиган шаклидир. Дарснинг бу тури дунёда кенг қўлланиладиган асосий шакл ҳисобланади.
|
Курилди: 167, юклаб олинди:130
Курилди: 201, юклаб олинди:164
|
Лабаратория № 23
Мавзу: Харита ва гловус билан ишлаш методикаси.
|
|
Файл: 75.rar
|
|
Географияни картасиз тасаввур қилиб бўлмайди. Карта география ўрганадиган барча предмет ва ҳодисалар ҳақида ҳикоя қила олади, карта тез, аниқ ва лўнда қилиб ҳикоя қилишда китобдан ҳам афзаллик қилиши мумкин. Мактабдз география ўрганилар экан, у билан бирга карта ҳам ўрганилади. Географкя соҳасида олиб бориладиган ҳар қандай тадқиқот ишлари картасиз бажарилмайди.
|
Курилди: 192, юклаб олинди:121
Курилди: 182, юклаб олинди:152
Курилди: 132, юклаб олинди:110
Курилди: 152, юклаб олинди:102
Курилди: 206, юклаб олинди:162
Курилди: 186, юклаб олинди:127
Курилди: 167, юклаб олинди:105
Курилди: 206, юклаб олинди:167
Курилди: 195, юклаб олинди:127
Курилди: 216, юклаб олинди:196
Курилди: 198, юклаб олинди:152
Курилди: 195, юклаб олинди:121
Курилди: 195, юклаб олинди:112
|
БЕШИНЧИ АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ
Мавзу: Эга ва унинг ифодаланиши.
|
|
Файл: 88.rar
|
|
«Кенг эшитувчилар оммасига мўлжалланган» нотиқлардан бири ишдан қайтиб келганида хотини бўйнига осилиб, кўзига ёш олди.
-Сиз мени яхши кўрмайсиз... Турмушимиздан хурсанд эмассиз... Шу соатгача, шу минутгача кутдим, бир оғиз айтмадингизки, бир ёстиққа бош қўйганимизга бир йил бўлди...
|
Курилди: 208, юклаб олинди:164
|
ОЛТИНЧИ АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ
Мавзу: Кесим ва унинг ифодаланиши
|
|
Файл: 89.rar
|
|
1. Синтактик параллелизм.
2. Эмоционал гаплар.
3. Риторик сўроқ гаплар.
4. Инверсия.
5. Эллипсис.
6. Градация.
7. Антитеза.
8. Фарқлаш.
9. Ўхшатиш.
10. Кўчимлар.
11. Метафора.
12. Метонимия.
13. Синекдоха.
14. Киноя.
15. Парафраза.
16. Муболаға ва кичрайтириш.
|
Курилди: 198, юклаб олинди:152
Курилди: 167, юклаб олинди:126
Курилди: 107, юклаб олинди:50
|
«Марказий Осиё давлатлари иқтисодий ва ижтимоий географияси» фанидан муаммоли маъруза матнини
электрон версияси
|
|
Файл: 1.rar
|
|
ХХ асрнинг сунгги 10 йиллиги жахон тарихига сиёсий географик тузилишида туб узгаришлар даври булиб кирди.
Маълумки, 1990-1991 йилларда дунё сиёсий хари-тасида жуда катта узгаришлар руй берди: ГДР ва ГФР бирлашиб, ягона Германия давлати вужудга келди; Чехославакия урнида мустакил Чехия ва Словакия давлатлари пайдо булди; Югославия Социалистик Федератив Республикаси 5 та мустакил давлатга булиниб кетди; качонлардир дунёни ларзага солган Совет Иттифоки парчаланиб, унинг урнида 15 та мустакил давлат таркиб топди. У ташкил килган худудда янги мустакил мамлакатлар, жумладан Марказий Осиё мамлакат-ларининг пайдо булиши бу улкада узига хос сиёсий, иктисодий географик ва демографик маконни вужудга келтирди.
|
Курилди: 234, юклаб олинди:195
Курилди: 108, юклаб олинди:61
Курилди: 260, юклаб олинди:168
Курилди: 189, юклаб олинди:175
Курилди: 213, юклаб олинди:185
|
Mavzu: ISHNING UMUMIY TAVSIFI QISMINI YORITISH
|
|
Файл: 4.rar
|
|
Ishning umumiy tavsifi qismini yoritish yuzasidan talabalarning bilimlarini tartiblash, umumlashtirish asosida yangi tushunchalar kiritish, ilmiy asoslash va bilimlar darajasini oliy ta’lim talablari asosida chuqurlashtirish
|
Курилди: 246, юклаб олинди:186
|
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО
ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В СЕЛЬСКИХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ
|
|
Файл: 5.rar
|
|
Коренное переустройство нашего общества, вызывает необходимостъ повышения духовно-нравственного и физического потенциала подрастающего поколения. Президент Республики Узбекистан ИА. Каримов отмечает: «Молодёжь-это наша опора, наша надежда на будущее, продолжателъ наших благих дел. Все мы живём и трудимся ради счастья наших детей. От того, какой будет молодёжъ, зависит воплощение идеи национального возрождения, обеспечивающее процветание нашего государства»
|
Курилди: 209, юклаб олинди:194
|
Mavzu: ISHNING ASОSIY BОBINI YOZISH VA HIMОYA QILISH
|
|
Файл: 5.rar
|
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mazkur mavzu yuzasidan BMIi ikki asоsiy bоbdan tashkil tоpishi, 1-bоb qismlarida mavzuga dоir nazariy ma’lumоtlar, 2-bоb qismlarida amaliy ishlar natjasi bayon etilishi, bоblar yuzasidan va umumiy xulоsalar keltirish,..
|
Курилди: 275, юклаб олинди:201
|
Амалий психолог фаолиятининг баъзи масалалари
|
|
Файл: 1.rar
|
|
Ўқув услубий қўлланма амалий психологлар, ёш ўқитувчилар ва олий ўқув юрти талабаларига мўлжалланган. Унда ўқувчи шахсини кузатиш, унга психологик-педагогик тавсифнома тузиш, синф жамоасини кузатиш ва унга тавсифнома тузиш, дарсни, тарбиявий тадбирларни кузатиш ва уни тахлил қилиш каби масалаларни ёритиш учун йўлланмалар берилган. Шунингдек, шахс ва синф жамоасини кузатиш жадвали (схема) ва кундалик юритиш, дарс ва тарбиявий тадбирларни тахлил қилиш режалари берилган.
|
Курилди: 132, юклаб олинди:68
Курилди: 281, юклаб олинди:167
|
GEOGRAFIYA MAYDONCHASIDA METEOROLOGIK KUZATISHLARNI
OLIB BORISH
|
|
Файл: 3.doc
|
|
Respublikamizda amalga oshirilayotgan barcha islohotlarning taqdiri komil insonni shakllantirish va kadrlar tayyorlash bilan uzviy bog’liqdir. O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi, «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi to’g’risida»gi qonunlari hamda Vazirlar Mahkamasining «O’zbekiston Respublikasida umumiy o’rta ta’limni tashkil etish to’g’risida»gi qaroriga asosan, ta’lim mazmuni shakli, sifati va samaradorligini yaxshilash bugungi kunimizning dolzarb vazifalaridandir.
|
Курилди: 150, юклаб олинди:98
|
§1. [(j) u:]
|
|
Файл: 8.rar
|
|
[(j) u:] is represented by the.
Letter u both in accented and unaccented syllables
1) in initial position, when it forms a syllable by itself (a), and in medial position, when it is at the end of open non-final syllables (b):
|
Курилди: 271, юклаб олинди:198
|
Geografiya o’qitish metodikasidan
|
|
Файл: 4.rar
|
|
Geografiya ta’limi metodikasi — geografiya ta’limi prosessini tadqiq qiladigan, uning qonuniyatlarini aniqlaydigan fandir. Geografiya ta’limi metodikasi — geografiya o’qitishning maqsadvazifalarini ko’rsatib beradi, maktab geografiya kurslarining mazmuni va uning ta’limtarbiyaviy ahamiyatini aniqlaydi, bilimlarning ongli va mustahkam o’zlashtirilishini ta’minlaydigan metod, usul va prinsiplarni asoslab beradi, boshqacha aytganda, ta’limtarbiya masalalarini hal etish yo’llarini ko’rsatib beradi.
|
Курилди: 172, юклаб олинди:105
|
Three grammatical categories
|
|
Файл: 9.rar
|
|
Three grammatical categories are represented in the OE substantives, just as in many other Germanic and Indo-European languages: gender, number, and case.
|
Курилди: 249, юклаб олинди:172
|
JAHON IQTISODIY - IJTIMOIY GEOGRAFIYASI
|
|
Файл: 6.rar
|
|
Ushbu ushbu uslubiy qo’llanma jahon mamlakatlarining geosiyosiy holati, rivojlanib borishi, taraqqiyot bosqichlari iqtisodiy geografik nuqtai nazardan yoritib berilgan. Shu bilan birga jahon mamlakatlarining tuzumi, jahon tabiiy resurslari, aholi va mehnat resurslari, iqtisodiyoti hamda jahonning globol muammolarini o’rganishga qaratilgan.
|
Курилди: 172, юклаб олинди:90
|
Mantiq
|
|
Файл: 7.rar
|
|
Insоn umumiy madaniyatining ajralmas qismi tafakkur madaniyati- dir. Fikrimiz to’g’ri, aniq—ravshan, izchil, asоsli bo’lishi lоzim. Aks hоlda undan lоgika (mantiq) yo’qоladi. «Оngli, bilimli оdam,—degan edi Respublikamiz Prezidenti I. A. Karimоv «Tarixiy xоtirasiz kelajak yo’q» nоmli maqоlasida—har bir narsani aql, mantiq tarоzisiga sоlib ko’radi. O’z fikr—o’yi, xulоsasini mantiq asоsida qurgan kishi yetuk bo’ladi».
|
Курилди: 155, юклаб олинди:117
Курилди: 190, юклаб олинди:117
|
QADIMGI TURKIY TIL
|
|
Файл: 9.rar
|
|
Ushbu ishchi dastur O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta Maxsus ta’lim vazirligining 2008- yilda tasdiqlangan Oliy ta’lim DTS asosida va tayanch oliy o’quv yurti ToshDPU tomonidan tavsiya etilgan 2008 – yildagi namunaviy dastur asosida tuzilgan.
|
Курилди: 155, юклаб олинди:102
|
ISLAM KARIMOV
|
|
Файл: 14.rar
|
|
Islam Karimov was born on January 30, 1938, in Samarkand.
He graduated from two higher education institutes. He obtained
the qualification of an engineer-mechanic and an economic
sciences degree.
|
Курилди: 281, юклаб олинди:182
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
|
|
Файл: 18.rar
|
|
В связи с Независимостью нашей республики происходят новшества и преобразования во всех сферах её жизни. Демократические реформы проводятся и в духовной жизни Суверенного Узбекистана. Идет процесс Национального Возрождения и сфере Высшего и Средного образования нашей республики.
|
Курилди: 123, юклаб олинди:78
|
phonetic structure
|
|
Файл: 16.rar
|
|
All OE vowels, including diphthongs. Can be either short or long.
Monophtongs: a æ e i o u y å
Diphthongs : ea eo ie io
|
Курилди: 267, юклаб олинди:157
|
СОЦИОЛОГИЯ НИМА?
ўқув – услубий ишлланма
|
|
Файл: 20.rar
|
|
Социология, унинг предмети, объекти, функўияси, мақсад, вазифаси, объектив, субъектив, соўиал, соўиал реаллик, тенденўия, соўиал муносабатлар, соўиал бирликлар, жамоа, инди-видуал тафовутлар,
|
Курилди: 116, юклаб олинди:62
|
Geschichte Deutschlands
|
|
Файл: 17.rar
|
|
Der Artikel Geschichte Deutschlands fasst die geschichtliche Entwicklung sowohl des gegenwärtigen Deutschland als auch seiner historischen Territorien und Regionen im Überblick zusammen.
|
Курилди: 271, юклаб олинди:169
|
“Umumiy tilshunoslik”
fanidan
ISHCHI DASTUR
|
|
Файл: 21.rar
|
|
Tilshunoslik asoslari va umumiy tilshunoslik. Tilshunoslik tarixi: Qadimgi Xitoy va Hindistonning tilshunosligi; Grek va Rim tilsliuhosligi; Arab tilshunosligi; Yevropa uyg‘onish davridagi tilshunoslik. Qiyosiy-tarixiy tilshunoslik. Tilshunoslikning hozirgi zamon maktablari va yo‘nalishlari, ularning nazariy asoslari. Til va nutq. Til tizimi va tuzilishi. Til va axborot. Tilni o‘rganish metodlari.
|
Курилди: 160, юклаб олинди:150
|
Миллий истиқлол ғояси, ҳуқуқ ва
маънавият асослари бакалавр
йўналиши битирувчи талабалари учун
ТАВСИЯНОМАЛАР
|
|
Файл:
|
|
Битирув малакавий иши бажарилиши жараёни энг масъулиятли давр бўлиб, бунда бакалавр тугаллаган касбий вазифаларини ҳал қилади. Барча блоклар бўйича олган билимларидан фойдаланади. Бакалавр олдига битирув малакавий ишида ўрганилаётган масаланинг ҳолати ва тарихини таҳлил қилиш, илмий – назарий ва илмий методик масалани аниқлаб олиш, унинг ечимини бир неча вариантларини танлаб олиб унинг ичидан энг оптимал ва тўғри вариантини аниқлаб ундан фойдаланиб иш бажариш каби мураккаб назарий, методик ва эмпирик таҳлиллар зарур бўлади.
|
Курилди: 181, юклаб олинди:120
Курилди: 249, юклаб олинди:182
Курилди: 162, юклаб олинди:82
|
The History of English
|
|
Файл: 20.rar
|
|
More than 200 years B.C. Stone Age hunters began to move feely in and out of Britain, which at that time formed part of the continental landmass
|
Курилди: 218, юклаб олинди:149
|
Барча таълим йўналишлари бакалавриат
талабалари учун
услубий кўрсатмалар
|
|
Файл: 24.rar
|
|
Талабаларнинг билим, кўникма ва малакаларини назорат қилиш ва баҳолаш таълим жараёнининг тарикбий қисмидир. Билимларни баҳолаш натижасида иқтидорли талабаларни рағбатлантириш, ўқитиш жараёнига қандай ўзлаштириш ва тузатишлар киритилиши зарурлигини белгилаб олиш, яъни ўтказилган машғулотлар самарадорлигини аниқлаш мумкин бўлади.
|
Курилди: 193, юклаб олинди:98
Курилди: 294, юклаб олинди:207
Курилди: 168, юклаб олинди:68
Курилди: 168, юклаб олинди:68
|
ETIKA VA ESTETIKA ASOSLARI
O’QUV USLUBIY QO’LLANMA
|
|
Файл: 26.rar
|
|
Etika – axloq nazariyasi bo’lib, kishilarning axloqiy hayotini o’rganadigan, axloqiy hodisalarning o’ziga xos xususiyatlari va rivojlanish qonuniyatlarini ochib beradigan eng qadimgi insonshunoslik fanlaridan biridir.
|
Курилди: 238, юклаб олинди:211
|
Mavzu: QOBILIYAT
|
|
Файл: 25.rar
|
|
QOBILIYAT - Shaxsning muayyan faoliyat turini muvaffayoiyatli bajarishga bo’lgan layoqat darajasini ifodalaydigan, turmush jarayonida hosil qilingan individual xususiyatlari yig’indisi. Qobiliyatlar bilim, ko’nikma, malaka orttirish xususiyatiga bog’liq bo’ladi, lekin bilim, ko’nikma, malaka orttirish qobiliyat emas, balki ularni o’zlashtirishdagi layoqati, mahoratida namoyon bo’ladi. Qobiliyat faqat faoliyatda namoyon bo’ladi.
|
Курилди: 233, юклаб олинди:205
|
Nasriy asarlarni ifodali o’qish
|
|
Файл: 31.rar
|
|
“Фикрнинг эркинлиги – жамиятнинг кучли бўлиши гаровидир” Машғулотнинг мақсади: ёш авлодни эркин, мустақил фикрлашга ўргатиш. Ўз қарашига эга бўлган соғлом эътиқодли, юксак маънавий фазилатларга бой бўлган шахс сифатида шакллантириш.
|
Курилди: 251, юклаб олинди:197
Курилди: 241, юклаб олинди:174
Курилди: 218, юклаб олинди:170
Курилди: 28, юклаб олинди:12
Курилди: 70, юклаб олинди:26
Курилди: 30, юклаб олинди:6
Курилди: 20, юклаб олинди:8
Курилди: 27, юклаб олинди:4
Курилди: 78, юклаб олинди:13
|
@qdpikitoblarbot telegram kanali orqali yuklab olishingiz mumkin